Anak perempuan 11 tahun saya, ketika memeriksa sepotong tulisannya atau latihan matematika, di mana ia memiliki satu atau lebih kesalahan, hanya merindukannya, berbisik dengan puas sesuatu sebagai 5*6 = 36.
Biasanya, jika saya memintanya untuk menghitung perkalian itu, dia melakukannya dengan benar. Dia baik dalam matematika, misalnya, dan berpartisipasi dalam Olimpiade Matematika, tidak menang, tetapi dengan hasil yang baik.Tetapi jika dia sudah melakukan kesalahan, dia mulai menghitung contoh yang diketahui bukan sebagaimana mestinya, tetapi seperti yang sudah ditulis. Teks yang sudah ditulis menjadi dogma baru.Dan fakta bahwa saya telah memeriksa bagian teks dan memberinya jumlah kesalahan di dalamnya, tidak membantu. Setelah pseudo-check pertama, jika dia tidak melihat kesalahan, dia menjadi lebih yakin dalam kebenaran teks dan cek kedua bahkan lebih formal.Dia mengulangi cek 1-2 kali dan setelah itu menolak untuk melakukannya dan mengatakan dia benar. Jika saya membuktikan tidak demikian, dia setuju, tetapi dia masih tidak mendapatkan pelatihan dalam menemukan kesalahan.
Apa yang menarik, jika latihan yang salah itu kompleks, dia menceritakannya dengan benar. Tetapi jika itu adalah tugas sederhana, satu atau dua langkah, dia tidak bisa.
Saya tahu, sangat sulit bagi mayoritas orang untuk melihat kesalahan mereka.Secara tertulis, dalam matematika - tidak masalah. Bagi saya, saya dapat menemukan kesalahan saya sendiri hanya dengan mengulangi cek, karena saya dapat dengan mudah melakukannya dan kemudian melewatkan kesalahan. Tetapi dengan efektivitas putri saya, dia hampir tidak dapat menemukannya sama sekali.
Latihan, metode, ritual, atau Tuhan yang tahu apa lagi yang disambut.